以家长的方式引导孩子爱语文,爱作文
爱学习，爱作文
学习是爱学习孩子自信心的源泉！许多家长感慨，孩子不爱学习，不爱读书，成绩上不来，下面我用小事例说说从家长层次怎样引导孩子爱学习，学习好。
看一看生活中的搭石，知识来源于生活！孩子要上四年级了，有一篇课文叫《搭石》，很美的小文章。只可惜离孩子太远了。孩子现在眼里的是立交桥，水泥桥，钢铁大桥。孩子几乎没见过搭石，极少数见过，也没注意，更没和语文搭上边。于是暑假里，我带她回了乡下太奶奶家，约了几个小朋友一块走搭石。晴朗的天气，看哪儿都那么清脆，清清的河水，干净的卵石和白沙，河水清澈到女儿问了好几次，爸爸这水能喝吗？延小河两岸是翠绿的杨柳，绵延的草地，起伏的群山，孩子欢跳其中，就是活的画。我有意和几个孩子探讨搭石是谁弄的，为什么摆搭石？乡下孩子七嘴八舌说得女儿很是快活。
借着拐棍，才几步，右脚湿了，很快乐！最后带领几个孩子反复走搭石，虽然女儿是体育能手，和乡下孩子走搭石，弱爆了。乡下孩子两手微抬起，保持平衡，如轻快的燕子，如蜻蜓点水，转眼就走完几十米塔石，在河对岸招呼我们。女儿还没走出十岁，一只脚落水，两三分钟好点走过对岸，两鞋全湿了，裤子也湿了半截！但孩子高兴得很。有了生活基础，孩子秋天学《搭石》一课，快乐得很，发言也很有见解。
“丁”字坝上感觉：江水很急！孩子要学习《桂林山水》了，去不了桂林，我把孩子带到鸭绿江边，行走在江畔，心离江更近了。清清的江水，碧绿的水草，凉爽的江风，低飞的水鸟，一切那么美好！我又带她走上插入江中五六十米的“丁”字坝，这次女儿感受的不是江水的柔美，从掠石而过的激流中，从看似不大的浪花中，女儿感受到人的渺小，感受到江水中蕴含巨大力量。女儿学《桂林山水》后，感触颇多地说，江不同，水不同，亲身感受很重要！
有目的的交化游览，是很好的学习。女儿学习《颐和园》一课，学习移步换景的写法，我提前领她登锦江山，从正门、大花坛边拍照边讲到儿童乐园，从动物园一路攀登到了最高的署光阁，一路风光，一路谈笑风生，一路讲景物的渊源，一路品词用句。我们乐在其中。
学习是孩子的事！学习挺快乐，学习挺简单。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，走出去，拥抱自然。
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